2019/05/08 建成國中認輔志工培訓進階課程
講師：吳澄波老師
今日主題：行為改變之「消除不良行為」的策略與作法
上次講到的代幣制是在建立期望的好行為，今天則是要消除不良行為，最主要的方法就是「懲罰」。懲罰的目的是在「消除不期待出現的行為」，絕對不是用在建立期待出現的行為。（相信每個家長一定花招百出）種類大致有：身體懲罰（但是現在政府有家庭暴力防治法，規定不准了喔）、斥責（=罵）、罰勞役、隔離、償付代價跟忽視法等。而運用懲罰一定要有原則：要即時、因人而異、執行時態度要一致、像翹翹板一樣：要減少引發不良行為原因、強化引發期待行為的情境、不能用羞辱的態度執行懲罰、法令要明而後行、執行態度要肅穆、氣氛要莊重...
老師講到家長最常見的情況，就是看到小孩的成績單時，常常忍不住就罵（=懲罰），忘記「懲罰的目的在消除不期待的行為」，所以小孩拿成績單給家長看被罵，只會演變成：以後再也不拿成績單給家長看，或是塗改分數，或是自己學家長簽名...
分析家長看到小孩成績單不理想，其實是家長心裡感到挫折，引發攻擊孩子來宣洩情緒，結果生氣罵他，達到的目的卻不是自己期望的：希望小孩多認真一點唸書，花更多時間在課業上。所以看到孩子成績單，不是罵孩子的時候，反而應該問他是不是在學習上有什麼困難，找出因應解決的對策。如果是唸書時間不夠，就應該正增強或負增強，建立期待的行為（如：每天多讀幾分鐘的書），而且應該是在平常時建立。
吳老師還講到，當家長看到小孩成績不理想，有的小孩會說：「全班的人都考這樣...」「都是老師出題出太難...」這樣的反應通常是推卸責任，減輕自責罪惡感，也是所謂的「外在歸因」。這時要引導孩子學習內在歸因，想改進的辦法，如：「可以做些什麼努力，讓下次考試成績進步？」如此也是讓孩子學習負責任的態度。
還講到孟母三遷的故事，當家裡從環河市場邊搬到辛亥路二殯附近，再搬到師大附中旁邊，環境改變了，孟子居然還是逃學，為什麼孟母沒有繼續搬家？原來，要先選合適的環境，之後要調整自己來適應環境（＝調適），所以孟母是割斷織到一半的布，來告誡孟子不能半途而廢。（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼）
吳老師還分享一個自己的經驗，個人覺得非常受用而且有道理。話說以前他小孩小時候曾偷媽媽皮包裡的錢（一次偷一百，分二十次偷），去買遊戲王卡，後來他們夫妻知道了這件事之後，吳老師這麼做：
用加大音量（表示不是開玩笑的），降低音調（表示情緒不是激動的）叫孩子來，說：「你偷媽媽的錢去買遊戲王卡，這是不對的行為，如果你要遊戲王卡可以跟爸爸媽媽說，我們會斟酌考慮，你用偷的就是不對的行為，所以現在我要懲罰你，我要打你十下，你自己選擇右手還是左手。」然後孩子伸出右手來打一下。繼續再說：「你偷媽媽的錢去買遊戲王卡，這是不對的行為........我要打你十下，剛才打了一下，還剩九下，你自己選擇要右手還是左手。」然後再打一下，依此類推，打十下講十次，講完打完這些話小孩想忘也忘不掉。打的目的不是要讓他痛，而是要讓他「記得」。（要常常想：「我這樣做，孩子會學到什麼？」）而遊戲王卡的後續也值得參考，打完了那十下之後，跟孩子討論如何處理這「不義之財」，他跟孩子提議：Ａ剪掉毀壞、Ｂ擺攤子賣掉，然後把賣得的錢還給媽媽，目的就是要讓孩子知道不屬於自己的東西就是不能擁有（後來他孩子選擇Ｂ法）。
練習兩句罵人的話，罵要簡潔有力，斥責行為而不是斥責人，更不是撈叨碎念責備說教更不是奚落嘲笑...罵的目的是制止行為，一次斥責一項特定的行為。
一，你不可以做....（如：你不可以偷人家東西。）
二，你做了什麼行為是錯的（如：你打人是錯的。）
同場加映，今天老師還特別講解了愛情三因論，可以教導孩子分辨七種不同的愛，特別是初嘗愛情滋味，容易被愛沖昏了頭，特別需要好好的分辨一下。
吳老師的分享讓人獲益良多之外，下課時間同學們紛紛把握機會請教個人問題，也算是來上課的福利啊～
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